Comunitats d'Aprenentatge

La Comunitat d'Aprenentatge és un projecte de canvi en la pràctica educativa per respondre de forma igualitària als reptes i necessitats que planteja la societat de la informació i a totes les transformacions socials que s'estan produint actualment.

La societat actual d’Euskadi està plenament endinsada en un procés de transformacions. Totes aquestes, però, no afecten a tothom de la mateixa manera. És aleshores quan ens trobem amb l’exclusió social: persones que no tenen feina, i difícilment l’arribaran a tenir a causa de la situació marginal en què estan vivint o per la manca de formació acadèmica o professional, grups socials que pateixen un fracàs escolar o abandonament, minories ètniques o culturals en situació de marginació, etc. A més a més, ens trobem amb un augment de les situacions conflictives, tant en l’àmbit social com escolar.

En el sistema educatiu basc s'estan introduint canvis per adaptar-se a les necessitats del segle XXI: utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació i accés a Internet, priorització de l'aprenentatge i tractament integrat de les llengües i altres àrees instrumentals, desenvolupament d'estratègies i programes per donar resposta al fracàs escolar i projectes per  la millora de la convivència en els centres educatius.

Dins d'aquest marc, el projecte de Comunitats d'Aprenentatge sorgeix com una resposta a aquestes necessitats i reptes de l'educació del segle XXI. Parteix de l'anàlisi d’experiències exitoses en l'àmbit de superació de desigualtats com: escoles accelerades de Stanford University (Levin, 1987); èxit per a tots de John Hopkins University (Slavin, 1988); programa de desenvolupament escolar de Yale University (Menjar, 1980). Es tracta que la intervenció educativa sigui efectiva per tota la població, especialment amb la que es troba en situació de desigualtat.

Per aquest motiu, l’escola no pot actuar sola. D'una banda per la complexitat de les situacions socials i els requeriments cada vegada més grans que se li fan. Per l’altra, com ens demostra la concepció comunicativa, perquè l'aprenentatge depèn, a més del que passa a l'aula, de la correlació entre els diferents contextos en els que viuen el nen o la nena (família, barri, escola, entre d’altres) Per això, tot i ser imprescindible, no és suficient amb realitzar canvis metodològics que proporcionin mètodes més adequats en l'ensenyament-aprenentatge o una bona selecció de continguts, sinó que es necessària la implicació social que, d'una banda, doni nou valor al treball de l’escola als ulls de l'alumnat i de les famílies i, de l'altra, contribueixi tant a l'acceleració dels aprenentatges de l'alumnat com a la transformació i enriquiment de l'entorn.

Des d'aquest enfocament, l'escola adquireix un paper central en la transformació de l’entorn. Aquesta, com a part de les fonts d’informació, pot i ha de treballar perquè tots i totes adquireixin els instruments i desenvolupin les capacitats necessàries. Per això, com ja s'ha comentat, s'han de promoure la participació crítica i activa de tots els agents de la comunitat.

COMUNITATS D’APRENENTATGE 

- CEIP Ruperto Medina.

http://www.rupertomedina.net/ Portugalete, BIZKAIA

- CEIP Artatxe.
Bilbao, BIZCAIA

- CEIP Karmengo Ama
Pasajes, GUIPÚZCOA

- Lekeito Eskola Publikoa
http://www.lekeitioeskola.com/ Lekeitio, BIZKAIA

- IES Mungía

http://www.mungia.hezkuntza.net/web/guest Mungia, BIZKAIA

- CEP Ondarroa
Ondarroa, BIZKAIA

- CEP Pio Baroja
Bilbao, BIZKAIA

- CEP Lamiako
Leioa, BIZKAIA

- CEP Pedro M. Ontaño
Zizurkil, GUIPÚZCOA

- CEP San Antonio
Etxebarri, BIZKAIA

- IES Carranza
Karrantza, BIZKAIA

- CEP Maiztegi
Iurreta,  BIZKAIA

- CEP Virgen de la Guía
Portugalete, BIZKAIA

- CEP Belaskoenea
Irun, GUIPÚZCOA